

Dia Internacional de les Dones
8M
Dones
Far
Amb motiu del Dia Internacional de les Dones, i de la mà de #DonesFar de Pere Claver Grup, fem un recorregut per la història recordant algunes dones referents i pioneres en molts camps. Dones que, com fars, han il·luminat el camí amb la seva valentia i han transformat el món amb els seus propòsits i accions.
Les seves històries han deixat una forta empremta i són una font inesgotable d’inspiració per continuar trencant barreres i complint els nostres somnis.
Descobreix-les!
“La determinació és el combustible que alimenta els somnis.”
L’any 1932 es va convertir en la primera dona que va creuar en solitari l’Atlàntic en avió entre Irlanda i els Estats Units, el seu país natal.
La seva brillant carrera en l’aviació i els guardons que va rebre per la seva tasca la van impulsar a lluitar a favor de l’accés de les dones a l’aviació comercial i a defensar els drets humans en general.
Va desaparèixer l’any 1937 mentre intentava fer realitat un dels seus somnis: donar la volta al món pilotant i seguint una ruta diferent a les habituals per aquestes travesses.
Llibre: Amelia Earhart. Destino las nubes. | Pel·lícula: Amelia
“La determinació és el combustible que alimenta els somnis.”
s’inspira en:
L’any 1932 es va convertir en la primera dona que va creuar en solitari l’Atlàntic en avió entre Irlanda i els Estats Units, el seu país natal.
La seva brillant carrera en l’aviació i els guardons que va rebre per la seva tasca la van impulsar a lluitar a favor de l’accés de les dones a l’aviació comercial i a defensar els drets humans en general.
Va desaparèixer l’any 1937 mentre intentava fer realitat un dels seus somnis: donar la volta al món pilotant i seguint una ruta diferent a les habituals per aquestes travesses.
Llibre: Amelia Earhart. Destino las nubes. | Pel·lícula: Amelia
“La reflexió oberta dels i les professionals dotarà la Teràpia Ocupacional de més autonomia i permetrà entreveure estratègies de futur.”
Professora del grau en Teràpia Ocupacional de l’Escola Universitària d’Infermeria i Teràpia Ocupacional de Terrassa (EUIT) durant més de 25 anys.
Amb una intensa tasca assistencial, és pionera de la integració de la teràpia ocupacional en equips multidisciplinaris amb altres espais professionals assistencials. Destaca per haver establert metodologies d’organització i participació innovadores, millorar el model d’atenció a les persones amb una visió holística i integral i desenvolupar un model de participació i entrenament a la comunitat.
Ha contribuït notablement en el reconeixement acadèmic de la Teràpia Ocupacional, amb el disseny d’un pla d’estudis pioner que es va implementar en el curs 1993-94 de la Diplomatura Universitària en Teràpia Ocupacional a l’Escola Universitària Creu Roja de Terrassa.
L’any 2024, va ser reconeguda pel Govern de la Generalitat de Catalunya amb la Medalla Josep Trueta.
“La reflexió oberta dels i les professionals dotarà la Teràpia Ocupacional de més autonomia i permetrà entreveure estratègies de futur.”
s’inspira en:
Professora del grau en Teràpia Ocupacional de l’Escola Universitària d’Infermeria i Teràpia Ocupacional de Terrassa (EUIT) durant més de 25 anys.
Amb una intensa tasca assistencial, és pionera de la integració de la teràpia ocupacional en equips multidisciplinaris amb altres espais professionals assistencials. Destaca per haver establert metodologies d’organització i participació innovadores, millorar el model d’atenció a les persones amb una visió holística i integral i desenvolupar un model de participació i entrenament a la comunitat.
Ha contribuït notablement en el reconeixement acadèmic de la Teràpia Ocupacional, amb el disseny d’un pla d’estudis pioner que es va implementar en el curs 1993-94 de la Diplomatura Universitària en Teràpia Ocupacional a l’Escola Universitària Creu Roja de Terrassa.
L’any 2024, va ser reconeguda pel Govern de la Generalitat de Catalunya amb la Medalla Josep Trueta.
“Cada gran canvi comença amb una petita acció.”
s’inspira en:
«Cada gran canvi comença amb una petita acció.»
Va néixer en una família d’esclaus a Maryland. Va treballar des de nena en els camps d’aquest estat i va protagonitzar el seu primer acte conscient contra el sistema esclavista als 12 anys interposant-se per evitar que li donessin una pallissa a un altre esclau. L’any 1849 va fugir amb dos dels seus germans utilitzant una ruta de vies secretes i cases segures que milers de persones esclaves recorrien per fugir cap al nord. En múltiples ocasions, va tornar al sud clandestinament per guiar desenes d’esclaus fins a la llibertat durant la guerra civil nord-americana.
També es va abocar a la lluita pel vot femení: va entrar en els cercles sufragistes que, després d’aprofitar l’antiesclavisme per a la causa, van limitar la lluita al dret a vot de les dones blanques.
Llibre: Harriet Tubman. The road to freedom | Pel·lícula: Harriet. En busca de la libertad
Va néixer en una família d’esclaus a Maryland. Va treballar des de nena en els camps d’aquest estat i va protagonitzar el seu primer acte conscient contra el sistema esclavista als 12 anys interposant-se per evitar que li donessin una pallissa a un altre esclau. L’any 1849 va fugir amb dos dels seus germans utilitzant una ruta de vies secretes i cases segures que milers de persones esclaves recorrien per fugir cap al nord. En múltiples ocasions, va tornar al sud clandestinament per guiar desenes d’esclaus fins a la llibertat durant la guerra civil nord-americana.
També es va abocar a la lluita pel vot femení: va entrar en els cercles sufragistes que, després d’aprofitar l’antiesclavisme per a la causa, van limitar la lluita al dret a vot de les dones blanques.
Llibre: Harriet Tubman. The road to freedom | Pel·lícula: Harriet. En busca de la libertad
“Un infant, un professor, un llibre i una ploma poden canviar el món. L’educació és l’única solució.”
s’inspira en:
Amb 12 anys, va començar a escriure amb un pseudònim un blog sobre l’augment de l’activitat militar al seu poble i sobre la por que ataquessin la seva escola. Quan es va revelar la seva identitat, la Malala i el seu pare van continuar pronunciant-se a favor del dret a l’educació. L’any 2012, es va convertir en un símbol internacional de la lluita a favor de l’educació de les nenes després que li disparessin per oposar-se a les restriccions dels talibans a l’educació de les dones al Pakistan.
Aquest atac talibà va rebre una condemna mundial. Més de 2 milions de persones al Pakistan van signar una petició pel dret a l’educació i l’Assemblea Nacional va ratificar la primera Llei sobre el Dret a una Educació Gratuïta i Obligatòria del país.
El 2013, la Malala i el seu pare van fundar el Fons Malala per sensibilitzar sobre els efectes socials i econòmics de l’educació de les nenes.
Va rebre el Premi Nobel de la Pau el 2014. Tenia 17 anys i es va convertir en la persona més jove en rebre aquest reconeixement. També va ser nomenada Missatgera de la Pau de les Nacions Unides el 2017 per ajudar a sensibilitzar sobre la importància de l’educació de les nenes.
Llibre: Yo soy Malala | Pel·lícula: He named me Malala
“Un infant, un professor, un llibre i una ploma poden canviar el món. L’educació és l’única solució.»
Amb 12 anys, va començar a escriure amb un pseudònim un blog sobre l’augment de l’activitat militar al seu poble i sobre la por que ataquessin la seva escola. Quan es va revelar la seva identitat, la Malala i el seu pare van continuar pronunciant-se a favor del dret a l’educació. L’any 2012, es va convertir en un símbol internacional de la lluita a favor de l’educació de les nenes després que li disparessin per oposar-se a les restriccions dels talibans a l’educació de les dones al Pakistan.
Aquest atac talibà va rebre una condemna mundial. Més de 2 milions de persones al Pakistan van signar una petició pel dret a l’educació i l’Assemblea Nacional va ratificar la primera Llei sobre el Dret a una Educació Gratuïta i Obligatòria del país.
El 2013, la Malala i el seu pare van fundar el Fons Malala per sensibilitzar sobre els efectes socials i econòmics de l’educació de les nenes.
Va rebre el Premi Nobel de la Pau el 2014. Tenia 17 anys i es va convertir en la persona més jove en rebre aquest reconeixement. També va ser nomenada Missatgera de la Pau de les Nacions Unides el 2017 per ajudar a sensibilitzar sobre la importància de l’educació de les nenes.
Llibre: Yo soy Malala | Pel·lícula: He named me Malala
“La creativitat és la força impulsora darrere de la innovació.”
s’inspira en:
L’enginyera Margaret Hamilton va ser una visionària de la programació informàtica. Va establir les bases del desenvolupament de programari modern i les seves contribucions han revolucionat la indústria. Va exercir un paper decisiu en el desenvolupament de l’Ordinador de Guiat Apol·lo, responsable de guiar la nau espacial Apol·lo 11 fins a la Lluna. Sense l’aportació de Hamilton, la missió a la Lluna hagués estat impossible.
El programari de Hamilton aplicava un concepte revolucionari en aquella època: es va dissenyar per ser tolerant a errors i corregir-los sobre la marxa. També per ser modular i fer possible actualitzar-se i modificar-se fàcilment segons fos necessari.
Margaret va ser una autèntica pionera en un moment en què la programació ni tan sols es considerava ciència. Va contribuir a crear el que serien les bases de l’enginyeria de programari. Un altre dels seus importants llegats és el seu entusiasme per fomentar entre les nenes i les joves estudiar carreres científicotècniques.
“La creativitat és la força impulsora darrere de la innovació.”
Administrativa Ofisfera
L’enginyera Margaret Hamilton va ser una visionària de la programació informàtica. Va establir les bases del desenvolupament de programari modern i les seves contribucions han revolucionat la indústria. Va exercir un paper decisiu en el desenvolupament de l’Ordinador de Guiat Apol·lo, responsable de guiar la nau espacial Apol·lo 11 fins a la Lluna. Sense l’aportació de Hamilton, la missió a la Lluna hagués estat impossible.
El programari de Hamilton aplicava un concepte revolucionari en aquella època: es va dissenyar per ser tolerant a errors i corregir-los sobre la marxa. També per ser modular i fer possible actualitzar-se i modificar-se fàcilment segons fos necessari.
Margaret va ser una autèntica pionera en un moment en què la programació ni tan sols es considerava ciència. Va contribuir a crear el que serien les bases de l’enginyeria de programari. Un altre dels seus importants llegats és el seu entusiasme per fomentar entre les nenes i les joves estudiar carreres científicotècniques.
“La ciència no té pàtria, perquè el coneixement pertany a la humanitat i és la torxa que il·lumina el món.”
s’inspira en:
L’any 1903 li van concedir el Premi Nobel de Física pel descobriment dels elements radioactius, juntament amb el seu marit Pierre Curie, convertint-se en la primera dona a obtenir aquest guardó. L’any 1911 li van atorgar un segon Nobel, el de Química: aquesta vegada en solitari i en reconeixement a les seves investigacions sobre el radi i els seus compostos.
També va ser la primera dona docent a la Universitat de París i la primera directora d’un laboratori d’aquesta universitat. L’any 1914, va ser nomenada directora de l’Institut del Radi de París.
Va promoure l’ús de la radioactivitat en medicina, especialment en el diagnòstic i tractament del càncer. La seva feina va establir les bases per al desenvolupament posterior de la radioteràpia.
Va ser una defensora de la igualtat de gènere en la ciència i va donar suport a l’educació científica de les dones.
Llibre: Marie Curie | Pel·lícula: Madame Curie
«La ciència no té pàtria, perquè el coneixement pertany a la humanitat i és la torxa que il·lumina el món.”
Patrona
L’any 1903 li van concedir el Premi Nobel de Física pel descobriment dels elements radioactius, juntament amb el seu marit Pierre Curie, convertint-se en la primera dona a obtenir aquest guardó. L’any 1911 li van atorgar un segon Nobel, el de Química: aquesta vegada en solitari i en reconeixement a les seves investigacions sobre el radi i els seus compostos.
També va ser la primera dona docent a la Universitat de París i la primera directora d’un laboratori d’aquesta universitat. L’any 1914, va ser nomenada directora de l’Institut del Radi de París.
Va promoure l’ús de la radioactivitat en medicina, especialment en el diagnòstic i tractament del càncer. La seva feina va establir les bases per al desenvolupament posterior de la radioteràpia.
Va ser una defensora de la igualtat de gènere en la ciència i va donar suport a l’educació científica de les dones.
Llibre: Marie Curie | Pel·lícula: Madame Curie
Apostem perquè les veus i perspectives de les dones estiguin representades en
les decisions rellevants de l’organització.
Apostem perquè les veus i perspectives de les dones estiguin representades en
les decisions rellevants de l’organització.
El darrer any hem augmentat la presència de dones en el Comitè de Direcció i el Patronat
Més del 60% de les posicions del Comandament dels nostres serveis i programes estan ocupades per dones
Comparteix la campanya #DonesFar a les xarxes!
© 2025 Pere Claver Grup | Política de privacitat | Política de Cookies | Avís Legal | Canal denúncia
© 2025 Pere Claver Grup
Política de privacitat | Política de Cookies
Avís Legal | Canal denúncia
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Aquesta activitat es realitza en col·laboració amb diferents escoles de Santa Coloma i consisteix a donar suport en la dinamització d’una proposta de lectura adreçada a grups d’infants.
Durant l’activitat, els nens i nenes passen per diferents estacions de lectura —la Cabana de la Por, Còmics, Lupes, Llibres Delicats, la Cabana de les Curiositats i Xiuxiueja—, on poden descobrir i experimentar diferents maneres d’apropar-se als llibres. Cada espai compta amb materials específics, com ara frontals, lupes de colors, guants, tipis o tubs, que contribueixen a fer de la lectura una experiència més lúdica i participativa.
Les persones participants col·laboren en l’organització i el bon funcionament de l’activitat: reben els infants i els reparteixen collarets numerats, controlen el temps de cada estació, indiquen els canvis mitjançant una campaneta i els orienten durant el recorregut quan és necessari.
En finalitzar, es recullen els materials i es participa en una petita cloenda amb els infants.
L’activitat permet col·laborar amb escoles i entitats de Santa Coloma, participar activament en una iniciativa comunitària i afavorir la relació entre diferents generacions.

Aquesta activitat ofereix un espai de trobada i confiança on les persones participants poden parlar, compartir i reflexionar sobre temes que els preocupen o que són importants en el seu dia a dia.
Les converses parteixen principalment de les inquietuds, experiències o situacions que van sorgint en funció del moment vital de cada persona i de les vivències dels darrers dies. Quan no hi ha cap proposta concreta, es disposa d’un recull de temes d’interès que serveixen per iniciar la conversa i afavorir la participació del grup.
L’activitat afavoreix l’expressió i la gestió de les emocions, l’autoestima, l’escolta i el suport mutu, i permet compartir pors, frustracions, preocupacions i experiències amb altres persones que es troben en moments vitals similars. Alhora, contribueix a reforçar els vincles, la confiança i el sentiment de pertinença al grup.

Aquesta activitat s’emmarca en la col·laboració entre Pere Claver i Creu Roja, dins del programa Sempre Acompanyats, i té com a objectiu crear un espai de trobada, aprenentatge compartit i suport mutu entre les persones participants.
A través d’un taller de costura i reutilització de roba, es treballen nocions bàsiques de costura, la transformació de peces en nous objectes i la creativitat mitjançant l’aprofitament de materials reutilitzats.
Entre les propostes realitzades, les persones participants han transformat samarretes reciclades en bosses de tela (tote bags) i han elaborat un ninot amb roba reutilitzada, posant en pràctica diferents habilitats manuals i creatives.
Més enllà de l’aprenentatge de tècniques de costura, l’activitat fomenta la participació, la creativitat, l’aprenentatge compartit i les relacions socials, i afavoreix la creació d’un espai de convivència, col·laboració i suport entre les persones del grup.

Aquesta activitat té com a objectiu estimular la memòria i recuperar els records personals a través de la història de vida de cada persona.
Mitjançant converses, fotografies, vivències significatives i diversos materials de suport, es va reconstruint el seu recorregut vital i elaborant, de manera personalitzada, un Llibre de la Memòria i un Àlbum de Fotos.
Al llarg de les sessions, es comparteixen records i experiències, es posen en valor moments significatius i es treballen aspectes relacionats amb la identitat, els vincles i la trajectòria personal.
A més de contribuir a preservar la història i els records de cada persona, l’activitat afavoreix l’estimulació cognitiva, la memòria, la comunicació i el benestar emocional, i ajuda a reforçar el sentiment d’identitat i de pertinença.

Aquesta activitat té com a objectiu afavorir l’estimulació sensorial, la creativitat i el benestar emocional a través de diferents propostes d’experimentació i descoberta.
Durant les sessions s’elaboren materials sensorials i es realitzen activitats que permeten explorar els sentits mitjançant diferents textures, colors, sons, llums i elements naturals. Les propostes s’adapten als interessos i necessitats del grup, afavorint la curiositat, l’experimentació i la participació activa.
L’activitat es complementa amb sortides a l’exterior, que permeten explorar l’entorn a través dels sentits, gaudir del contacte amb la natura i generar moments de calma i relaxació.
A través d’aquestes experiències, es treballen l’atenció, la percepció sensorial, l’expressió, la creativitat i el benestar emocional, alhora que es fomenta el gaudi i la connexió amb l’entorn.
